神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
練習の習慣はどうしたら良いでしょう？
習慣とは無意識にする行動とありますが
ピアノの練習は無意識には出来ません
なので「食べたら歯を磨く」のように
習慣になっている行動の前後に
練習の時間を組み込むと
良いかも知れませんね
私の息子が小さかった頃のお話ですが…
夕食の前後の10分間
【ピアノの椅子に座る】
というルールにしていました
「食べる前にピアノ」
「食べ終わってもピアノ」です(笑)
ただし
「弾く 弾かないは子供に任せる」
「練習の内容には触れない」
です
とりあえずピアノの前に座らせたかったんです！
息子は
もちろんただ座っているだけの時間もありましたし、
もう合格した曲ばかり弾いてる時もありました
（だって何もしないのは暇ですもん）
が、
弾き始めたら「20分30分練習していた」
になることが多かったように思います
このルールは
習慣づけるための一例ですが
こんな感じでまずは
【例えば 毎日鍵盤に触る】など
1つの簡単なことから始めてみるのも
いいかも知れませんよ
神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
「褒めるタイミングが大事」とよく耳にします
ピアノでは
どのタイミングで褒めたら良いと思いますか？
間違えずに弾けた時？
合格をもらった時？
教本が進んだ時？
コンクールで頑張った時？
全てそうです‼️
が、そんなシチュエーションは毎回訪れないですよね
「褒めるタイミング」は
【レッスンから帰ってきた時】です
レッスンから帰ってきた日は
ピアノが上手くなってますよね？
ちゃんとレッスンしてきた事を
聴いて、上手くなったところを
褒めてあげてくださいね
両手で合わせれるようになったとか
強弱がよく表現できているとか
同じテンポで弾けるようになったとか
「なんかわからんけど、いつもより
上手くなった気がする」とか（笑）
何でもいいんですよ！
レッスンから帰ったその日に聴いて
褒めることが大事です‼️
神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
先生はレッスンで
いろいろリクエストをします
「もうちょっと優しく弾いてみて」
とか
「少しだけ速く（遅く）弾いてみて」
とか
その子の表現やテクニックの引き出しを
増やすために、いろいろリクエストします
リクエストに応えれるようになれば
テクニックの「引き出し」が自然に増えてきます
先生がリクエストしてきたら
「あ、私（僕）は
上手くなるんだなー」と
思ってくださいね
神戸六甲リトミック☆ピアノ教室の杉本佐知子です
上達するには次の3つの事をしてみましょう
というお話です
その①【知ってることを定着させる】
知識として知ってることとは
習ったことを人に伝えることで定着します
楽譜の音の名前や音符の長さ、
記号の意味を
お子さんに教えてもらってください
習っていない曲の楽譜で
「この記号だけ」や「この音だけ」に絞って
【どちらが早く見つけるゲーム】をしても
楽しいかも知れませんね
その②【出来ることを増やす】
これは練習しかありませんね
宿題には「出来ないところ」が必ずあります
知っている＝出来る
とは限りませんから練習しましょう
練習方法はレッスンでお伝えしているので
その通りにやってみましょう
その③【すでに合格している曲を弾く】
実は一番大切なことかもしれません
合格ラインは一人ひとり違います
その曲で学んでほしいことや
「生徒の目標」に達すると合格にしています
合格した曲は練習する「優先順位」が
低くなるため弾かなくなってしまいます
でも
合格した曲をさらに弾くことで
音楽性が深まり、テクニックも定着しますよ
さらに暗譜がし易くなるので
自然と自信がつきレパートリーとして披露出来ますね
神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
みなさん 練習してますか？
練習はめんどくさい時もあるし、
上手くいかなくてしんどい時もありますよね
新しい曲で難しい所に出会うと
すぐに「難しいから出来ない」と
生徒ちゃんは言います。
（ほとんどの生徒ちゃんは
ただ言ってるだけだと分かります。笑）
弾くたびに上達が自分で分かれば
やる気にもなりますが、
まあ…甘くはないです（笑）
練習しても出来ないことがしばらく続いて
（でも小さな小さな変化はあるんですよ）
でもある瞬間、
『出来た！』みたいな感じが
突然「ポン！」と訪れる
そんな流れが多いなあ
と生徒ちゃんを見ていて思います
その「ポン！」が訪れるまで
あの手この手を
使って継続するお手伝いを
先生はしています。
小さな変化の積み重ねは
ある日綺麗な花を咲かせます
その花を見たくて
私は先生をしているのかも
知れません。
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎
「動画フォローレッスン」を
スタートしています
1ヶ月ごと自宅練習をフォローしますので
なんとなくしている練習が
ぐっと身の入った練習になりますよ
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎
神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
毎日のお子さんの練習ってどんな様子でしょうか？
お母様が用事をしている間に
ピアノの練習がなんとなく終わってますか？
本人が「終わった」と言うので
子供がそう言うのなら・・・と
お子さんの自主性に任せていますか？
この【見守る】という一般的な方法
ほとんどのご家庭がそうだと思います
【見守る】から一歩踏み込んで【協力】に変えると
お家での練習が劇的に変化するんですが・・・
実際に私の教室で
【見守る】から【協力】していくに
チェンジした一例をご紹介しますね
何ヶ月か前のお話です
あるお母様が
「私、ピアノが弾けないの」でもしかしたら間違えてないかな？と思っても子供に『合ってる！』と
言われると『そうかな〜』と思っちゃうんです」
とお話されたので
教室でのレッスンの様子を動画に撮って
持って帰ってもらいました
すると次のレッスンから
練習の内容がしっかりしてきたんです！
お家で何をしたのか？というと
【確認】してもらっただけなのですが
子供に任せっきりにせず一緒におうちの方も確認することで
音・リズムなどの「勘違い(間違い)」がなくなりました
正しく弾けているという自信がつき
目的に向かって一緒に練習してくれてるんだな と
感じました
【見守る】はただ見るだけ・聞くだけ だけど
【協力】は力を合わせること
ちょっとした差なんですが・・・
だから今日から
一般的な【見守る】のではなく
一歩踏み込んでご家族で【協力】に変えてみませんか？
神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
最初から指が思うように動いたり
音符がスラスラ読めたり
両手で合わせたり
出来る子は少ないです。
物理的にできないのではなく
ピアノは嫌いじゃなく
練習もしてるんだけど
なんとなくスランプ状態なのかな？という
お子さん、いるかも知れませんね
そこで私の実体験のお話
◎ひとつめ
私がまだピアノを習っていない頃
幼稚園のオルガンで
「おもちゃのチャチャチャ」を耳コピで弾こうとしました
でも
どうしてもわからない音があって
何日も鍵盤の音を探っていました
ソのシャープだったんですが、
その頃は黒鍵の存在を知らないので探し当てた時は
「あー！この音だー！！」と
とても嬉しかったのを覚えています
「知恵の輪」みたいに
「あ！出来た！」「音っておもしろい」
という瞬間が楽しくて、ピアノを習いたいと思いました
◎そしてふたつめ
小学校3、4年生くらいまで、ピアノを弾くのは好きだけど
私は譜読みは得意ではありませんでした
(自分から習いたいといったくせに・・・笑)
でもソナチネに進んだ途端に
嘘のように早く、楽になりました。
何故かわかりませんが、それまで習っていたことが
全部つながって「覚醒」した感じでした(笑)
長いピアノ人生を送るようになったのも
この2つが「きっかけ」になったんだろうと思います
この2つの感覚は今も鮮明に覚えています
指導者になり客観的に生徒をみると
「急に譜読みが早くなったな」とか
「急に指が思うように動くようになったな」
と感じる時があるんです
続けていくと誰にでも似たような事は起こるんですね
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎ ◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎
「動画フォローレッスン」をスタートしました。
1ヶ月ごとのオプションレッスンです
自宅練習もフォローしますので
なんとなくしている練習がぐっと身の入った練習になりますよ
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎ ◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎
神戸六甲リトミック☆ピアノ教室の杉本佐知子です。
習い始めは短い曲をたくさん宿題に
して弾いてもらいます
なぜなら
①読譜力をつけるため
②達成感を味わうため
③練習の習慣をつけるため
宿題の内容も
①もうすでに習得していること
②新しく習うこと
③出来上がりのイメージがつきやすいこと
この3つを織り交ぜてをレッスンを進めています
ピアノは反復練習が大切ですがずっと同じ曲を弾くと、
小さい生徒ちゃんは飽きちゃうんですよね
飽きないように、
常に新しい発見が出来るように
でも習ったことの復習も出来るように、、
私もなんとか工夫しています💦
例えば…
ミッションをこなしていくのが好きな子には
音符を付箋で隠して当ててみたり
自由に表現したい子は
楽譜とちがう弾き方で弾いてみたり
速く弾きたい子は
どれだけ速く弾けるか時間を計ったり
ピアノの音が好きな子には先生と連弾してみたり
と
習い始めは
「質」より「量」を重視しています。
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎
「動画フォローレッスン」を
スタートしています
1ヶ月ごとのオプションレッスンです
自宅練習のフォローですので
なんとなくしている練習がぐっと身の入った練習になりますよ
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎
神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
10月からスタートした
【動画フォローレッスン】
10月は数名の方が始められています
こんな感じで活用してみては？
の一例のご紹介です
◎音やリズムが合ってるか確認してほしい
→新しい曲の譜読みをする時よくあります。
確信がないまま練習するのは不安ですね。
◎レッスンでもう少し時間があったら
合格なのに・・という曲を
動画で添削してほしい
→レッスン時間は限りがあるので
「しあげ」の曲は時間切れが多々あります。
◎発表会やコンクールのため
→目標達成に向かってさらにフォローします
◎進度を進めたい
→やる気になっている時はどんどん力がつきます。
動画の回数は無制限ですので
気兼ねなく送ってきてくださいね
11月はあと2名、受付可能です
神戸六甲リトミック⭐︎ピアノ教室の杉本佐知子です
面倒くさいを乗り越えると能力が向上します
というお話です
楽譜をぱっとみて自分の能力で出来ることは
めんどくさくないですよね
今までの練習で身につけたスキルが
定着しているからです
でも
定着している事ばかりレッスンしていては
向上できませんから、
やっぱりどこか
面倒くさい事を習って
宿題にします。
これを生徒ちゃんたちは
「難しい…😵」と言うんですね
どうやったら乗り越えられるのか、
面倒くさくなくなるとかを
考える事が能力アップにつながるので
面倒だと感じないよう
レッスンではヒントやコツも教えています
面倒くさいからこそチャレンジして
ちょっとだけ力を出す「癖」をつけましょう
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎ ◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎
10月より
「動画フォローレッスン」をスタートしました。
1ヶ月ごとのオプションレッスンです
自宅練習もフォローしますので
なんとなくしている練習がぐっと身の入った練習になりますよ
◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎ ◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎◽︎